Ser humanos

Dice Franklin Leopoldo e Silva: En nuestra cultura, la subjetividad está tan girada hacia sí misma que el otro aparece como un horizonte distante. Y entre el otro y yo media un abismo.

El futuro de la humanidad no son los niños, somos los mayores con los que se transforman en la convivencia.-- Humberto Maturana

El límite cobra relevancia, siempre, en el encuentro con el otro. Para poder relacionarnos debemos reconocer, cada uno de nosotros, nuestro límite y nuestra diferencia. Ese es el necesario punto de partida de toda relación y una idea fundamental en el tema de los límites.

Conversando con una pareja que asesoro en temas de crianza, el padre comentó que un amigo le dijo que había tenido suerte con sus hijos. Su respuesta fue la siguiente: No tuve suerte, trabajé en el tema y lo sigo haciendo para que todos estemos bien.

Las conversaciones son las vías por las cuales circula nuestra humanidad. Los seres humanos nos desarrollamos y sostenemos en el continuo fluir de las conversaciones que establecemos los unos con los otros, un entramado diario hecho de gestos y palabras.

Dice Esko Kilpi: La identidad se construye a partir del estar en relación, estando conectado, en contraste con la corriente de opinión predominante de la identidad a través de la separación. El conocimiento de uno mismo y del otro debe ser visto como co-construido.

“ ... observé que los niños aprenderán a hacer lo que quieren aprender a hacer.” Sugata Mitra Hace unos días, Sergio Venuto, un amigo brasilero, compartió un video y lo acompañó con un texto que cualquier adulto que convive con niños pequeños debería tener en cuenta. El video nos presenta a un padre y a su hijo preparando un cappuccino de manera profesional. El idioma del video es el inglés y también está subtitulado en ese idioma. Sin embargo, estoy segura de que aunque

Dice el Dr. Michael Laitman: El sufrimiento que vemos a nuestro alrededor no es únicamente el nuestro. Todos los demás niveles de la Naturaleza se ven afectados por nuestras actividades equivocadas. Si corregimos nuestro egoísmo transformándolo en altruismo corregiremos, por consiguiente, todo lo demás: la ecología, el hambre, las guerras y la sociedad en general.

Para los seres humanos la relación lo es todo. Esto es válido para todos en todo momento de nuestras vidas. Pero en el caso de los bebés y niños pequeños la relación es absolutamente fundante de su sí mismo, de su salud física y emocional y, por lo tanto, de su desarrollo.

La violencia es una enfermedad de la convivencia.  Cuando esto no se comprende florece por doquier un tratamiento simplista y desconectado del contexto relacional del cual las conductas violentas emergen. Y toda forma de convivencia depende en gran parte de cómo se conciben la diversidad y las relaciones de poder y como se naturaliza lo que de ello resulta.

La centralidad del vivir humano está en la habilidad para escuchar y sintonizar con nuestros sentimientos y los de los demás. De eso se trata el saber escuchar. Pero acaso no estamos todos hablando y escuchendo todo el tiempo. ¿De qué se trata esa escucha que hace que los niños y las niñas se sientan confortados y poseedores de una mejor comprensión de lo que están viviendo y lo que necesitan? ¿Qué dificulta ese saber escuchar que humaniza las relaciones?

Eliminar el libro de reglas de juego en los recreos de una escuela de la ciudad de Auckland, Nueva Zelanda y permitir que los niños se arriesguen tuvo efectos increíbles sobre los niños. Aunque quienes tomaron la iniciativa imaginaron que reinaría el caos, quedaron gratamente sorprendidos al notar que su profecía no se cumplía.

Todo comienza en las actividades que los niños y las niñas comparten con otros y lo que en ellas transcurre. Opino que un niño a quien le han leído, un niño que ha disfrutado de las lecturas porque ellas han sido parte de una experiencia compartida, interactiva y cariñosa, será un niño que desea, aprecia y disfruta de la lectura.

En el marco de la particular cultura que habitan, los niños van constituyéndose como personas a medida que establecen relaciones comunicativas y emocionalmente significativas con otras personas y con el medio. Por esto, no se trata de formar y sin embargo nos formamos en la convivencia. Estar vivo implica un estado de permanente cambio y aprendizajes. y digo "formamos" para seguir la idea de la cita de arriba, pero en ralidad, nos humanizamos en la interacción.

No quieras nada para tus hijos que ellos no deseen para sí mismos. Desde la cuna, y a veces desde mucho antes, nuestros hijos se constituyen en un gran signo de interrogación y nos preguntamos ¿qué va a ser cuando sea grande? ¿Qué tengo que hacer para que sea una persona de bien? Es cuando comienza a delinearse una delgada línea divisoria, casi invisible, sobre la que tenemos que mantenernos alertas.

Periódicamente y a partir de la preocupación de madres, padres y educadores, me enfrento con la postal de algunos de esos despojos de niños, niñas y jóvenes que son la dolorosa expresión de su paso por dos arraigadas instituciones sociales: la escuela y la familia. La escuela con su marco normativo, normalizador y evaluador. La familia, constituída sobre el mismo patrón.

Cada vez que respondemos le decimos al otro que no está sólo, que a alguien le importa quiénes somos. Es esa interacción la que nos va constituyendo como personas. Cuando nadie está para conectar y responder, la realidad vivida es la exclusión, el camino se torna en desesperación y, en ocasiones, la muerte un alivio trágico. Responder como acto de presencia dignifica a quien interpela y a quien responde.